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近日欧洲杯体育，第63届高级教师展览会、确立教师强国·高级教师更始发展论坛在长春举行。期间，东莞理工学院校长马宏伟接管中国教师在线专访，围绕地方高校的定位与发展、高校与城市、产业的共生共荣、不凡工程师培养等问题张开共享。

“畴昔十年，地方诈欺型高校需要快速进步办学能力，尤其要宝贵与城市产业的共生共荣，我觉得这是此类高校分类发展和概述更始的蹙迫地点。”在谈到高校分类发展干系话题时，马宏伟这么说。

东莞理工学院校长马宏伟接管中国教师在线专访

以下为访谈实录：

中国教师在线：马校长您好！很雅瞻念您能接管咱们的专访。高校分类更始是比年来高级教师的蹙迫遵循点，《教师强国确立打算选录（2024—2035年）》第十一条明确暴戾要“分类推动高校更始发展”。当作地方重心院校的“掌门东说念主”，您何如看待高校分类更始发展？

马宏伟：《教师强国确立打算选录（2024—2035年）》的颁布，为高校的更始发展指明了地点，也提供了蹙迫机遇，其中第11条暴戾分类推动高校更始发展尤为要津。我在不同类型高校责任过，深知地方诈欺型高校与985、211等“双一流”高校在学科专科布局、东说念主才培养模式、财政供给等方面存在显贵各异。

我曾屡次建议保重地方诈欺型高校发展，因为这类高校占世界高校总和的近90%，为“双一流”高校运送近90%的硕士生源，培养的毕业生90%激越在五行八作一线。因此，若想杀青教师强国主意，则必须进步这90%高校的水平。在高校分层分类高质料发展、特质化发展的配景下，畴昔十年，地方诈欺型高校需要快速进步办学能力，尤其要宝贵与城市产业的共生共荣，我觉得这是此类高校分类发展和概述更始的蹙迫地点。

中国教师在线：您刚才提到地方诈欺型高校在教师强国确立中至关蹙迫，且势必与城市、区域、产业的发展雅致勾通。那么，具体来说，地方诈欺型高校何如杀青与城市、区域的共生共荣呢？

马宏伟：以东莞理工学院为例，咱们真切体会到地方诈欺型高校的高质料发展必须与城市产业共生共荣。东莞是世界制造中心，产业基础浑厚，42个工业大类王人全，中小微企业广博，且正从低端产业向高端转型，现在正在鼎力奉行聚焦“科技革命+先进制造”的“双聚焦”策略。

那么，关于咱们学校来说，就需首要密对接东莞地方发展策略和产业布局，调整学科专科、东说念主才培养主意和课程建树等。实质上，以前十年，东莞理工学院一直精确把抓东莞市和大湾区的发展脉搏，明确“培养什么样的东说念主、何如培养东说念主、为谁培养东说念主”这一教师的根蒂问题，以学科优化调整、专科课程与企业需求敏捷交融、产教高效协同为抓手，造成了“产教深度交融、校企敏捷联动、多元协同育东说念主”的诈欺型东说念主才培养模式，毕业生处事率保持在95%傍边，且大批留在东莞和大湾区，维持了地方产业的发展。

濒临AI海浪，我觉得育东说念主模式需要敏捷迭代，包括更始东说念主才培养决议、推动课程更始、调养领导神色等，同期要将高水平科研因素改动为东说念主才培养因素。此外，地方诈欺型高校相对来说基础底细较薄，师资以年青博士为主，忙活履行训导，因此，学校也需保重和助力教师成长，要在教师成长和能力进步方面去干涉，这是杀青教师高质料发展的要津。

东莞理工学院校园风光

中国教师在线：在现时海外皮面下，国度对理工科东说念主才的需求比以往任何时刻都更浓烈，尤其好奇不凡工程师的培养。东莞理工学院当作地方诈欺型理工类高校，正处于期间机遇的前沿。关于头部高校，凭借浑厚基础完成不凡工程师培养任务相对容易，对地方诈欺型高校而言，如安在现存条目下，以相对敏捷的速率，培养出适应国度和社会需要的不凡工程师呢？

马宏伟：不凡工程师不错说是国度策略东说念主才。2021年中央东说念主才责任会议上明确了其要领：爱党报国、敬业奉献、具有凸起期间革命能力善良于管制复杂工程问题的能力。这三点分裂对应智育、革命能力和履行能力。

东莞理工学院自2010年入选教师部首批“不凡工程师教师培养计算”以来，历经两个阶段的探索：

第一阶段，2010-2020年，为1.0版块。在这一阶段，学校聚焦进步学生的履行能力，通过当代产业学院推动产教交融，让学生将竹帛学问改动为实质管制决议和履行能力。

第二阶段，2021年于今，为2.0版块。这一阶段，学校全地点推动不凡工程师教师培养更始：

在智育方面，更始通识教师体系，建树社区知行学院，贯彻“三全育东说念主”理念，在产教交融中强化工程师精神培养。

在革命能力培养方面，打造了12个高水平科研平台，引进高水平团队，奉行本科生“三进工程”（早进实验室、早进团队、早进名堂），开设杨振宁革命班（本科）和吴仲华班（硕士），遵循培养和进步学生的革命能力，学生在革命大赛中的收获显贵进步。

在管制复杂工程问题方面，2022年，学校运行不凡工程师产教纠合培养行径，与头部企业合营，企业出题（真的复杂工程问题），学校和学生答题，以“揭榜挂帅”的神色进行选题，本科学生在企业完成大四的专科履行。专科学位商榷生7月10日开学，提前进入企业开展工程判辨和履行。同期接纳“双导师制”，成立不凡工程师学院，推动本研和会培养，探索名堂化、进阶式培养模式。

通过这一系列举措，激励学生革命念念维，进步管制实质问题的能力，培养具有中国特质、世界水平的不凡工程师。

东莞理工学院校训石

（本文系东莞理工学院校长马宏伟在第63届高级教师展览会上的访谈实录）

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